研究発表会実践④　外国語の授業でチャンツにたった１つだけ加えていること

公開日： 2021年2月1日月曜日

外国語の授業の中では，英語特有の音声（発音，イントネーション，リズム的な）特徴を，子どもたちに聞かせながら気付かせたり，楽しみながら慣れることができるようにしたりするために，『チャンツ』や短い歌，フレーズを繰り返し聞いたり言ってみたりする活動を行います。

チャンツを授業で取り入れたことがない，という方は，おられないのではないでしょうか。

国語でも，新しい言葉に出会ったら，声に出して言ってみること，よくあります。

算数や社会でも，なんだか語呂のよい心地よいリズムで，語彙や表現に親しむことがあるものです。

今回の実践の中で，子どもたちは『紹介する友だちに，ぴったり合う英語表現を見つけたい』と，人柄や特徴を表すたくさんの英語のフレーズを欲していました。

たくさんの語彙に出会えば，それだけ慣れるのも，もちろん覚えるのも，大変になるもの。

わたしは，中学，高校，大学と，外国語学習では『単語の暗記』に挫折したわけですが，それは，「覚える必要感が全くない」「関連付けてインプットする情報が皆無」などの学習状況が要因だったのでは，と考えるようになりました。

『自分が本当に使っていこうと思っている表現は？』

『この言葉，〇〇さんにぴったりかも！』

そんな思考と共に，語彙・表現に出合い，聞き，発音を試していたらどうだったでしょう。

今回の実践だけではありませんが，チャンツで子どもに聞かせたり，まねながら発音させたりするときには，

〇「これは，今回のやりとりで使っていきたいな」と考えるものの時だけ，声のボリュームを上げてみましょう。それ以外のときは，自分にはしっかり聞こえるこえで^^

〇実際に友だち紹介で使うぞ！という言葉のときだけ，立って言いましょう。それ以外の言葉のときは，座って，クリアーに言ってみよう。

このように，一言添えています。

この活動について，たまたま手洗い場で一緒になった子どもに尋ねてみました。

「ねえ，自分が本当に使いたいなあと思う言葉の時は，立って言ってみましょう，っていうチャンツの活動あるでしょ？あれって，正直，どう？」

「あれねえ，他にだれがこの言葉使おうとしてるのかなって，気になりながら立ってます。あと，どの言葉使おうかなって，紹介する人に合う英語はどれかなって，考えながら発音してますよ！意外と考えるのに役立つ。」

こんな風に教えてくれました。

子どものことは，

子どもに聞く。

そうなんだ，そうだったんだ。

他にだれがこの言葉を使って紹介するのかな〜

あれ，わたしだけ！？ドキドキ

〇〇くんにぴったり合うのは・・・？

こんなことを考えながら，チャンツをやってたんだなあと，子どもの言葉から学びます。

たった１つ，

「どれを使ってみたいか考えて，その言葉の時だけ立ってみよう。」

「どれが自分に合うか考えて，その言葉の時だけ，少し大きな声で言ってみよう。」

こんな言葉，付け加えてみませんか。

このような活動を通して，語彙や表現に慣れ親しんでいった，子どもの様子も公開しています。言語活動に取り組む子どもの様子を，ぜひご覧ください。

TAKATA, Misato