詩集「くすわかば」から見える 子どもの言葉の学び

公開日： 2020年5月11日月曜日

令和元年度に担任した３年生で取り組んだ詩集。
子どもたちと一緒に考えた「くすのき」というタイトルで，１年間学級通信を発行していましたので，今回の詩集の名前を
「くすわかば」としました。

くすわかばには，図書室や地域の図書館へ出向いて，出合った詩集の中から，お気に入りのものを書き写していきました。

また，書き写しながら，自分でも詩をつくってみたくなった人は，ぜひ作品も詩集に含めよう！と決めていました。

子どもたちは，選んだ詩集を書き写した後，その下の欄に，「この詩を選んだわけ」を書きました。

また，自分で詩を作った人は，「この詩に込めた思い」を書きました。


その「くすわかば」を読んでいて，気が付いたことがあります。

「与謝野晶子さんの短歌の「若馬」という言葉がいいなと思って書きました。」

「谷川俊太郎さんは，飛行機をしっかり観察していて，それをおもしろく話しかけている詩にしているから，これを選びました。」

「『おべんとう』という題名なのに，いっぱいカタカナが使ってあって，こんな詩，初めてだなと思い，これにしました。」

「なんか，映像が頭にうかぶから，「冬のとこや」木坂涼の詩を書きました。」


子どもたちは，初めて出会った言葉を楽しんだり，その言葉の見た目のおもしろさに興味がそそられたり，言葉からイメージするおもしろさを感じたりして，詩を選んでいました。


慶応義塾大学の今井むつみ氏は「ことばと思考」という著書の中で，子どもがかなり幼い頃から音（言葉の音声も含め）のちがいによってものごとをカテゴリー分けしていくことこと，それに比べて，色についてのカテゴリーが知覚できるようになるのは，かなり時間がかかること，動きとその場面によってもまた，言葉を使い分けていくことなどについて指摘しています。同じような動きでも，「テニスコートを横切る」とは言っても「横断歩道を横切る」とは言わない。横断歩道のようなもの（場）であれば，「渡る」を使う。このことは，言葉から，場面や動き，場所さえも推測できるということを表していると考えます。

なんだか，固くなっちゃいましたが，

３年生の子どもたちが，
「言葉の音（おん）を楽しんでいるんだなあ」ということ
「文字の形や詩全体における見た目」でもおもしろさを感じていること。
（カタカナが多い詩だなあ等）
「映像が頭に浮かぶ」というのも，言葉から映像を思い浮かべ，言葉のカテゴリーを組み合わせて，自分の中での世界を楽しんでいる感じがして。
子どもたちの思いを読みながら，わくわくしたのでした。

感染症拡大防止のための休校措置に入る直前の，昨年度の取組で，あまりじっくり味わう時間がとれませんでしたが，子どもたちに詩集として渡すと，とってもよろこんでいました。後日，詩集の感想や家庭で楽しんだ様子を親御さんから伺い，わたしもうれしくなりました。

そして，こんなふうに，
素朴に音がおもしろい！
なんだ？この文字の感じ！？
こういうことを表してるのかなあ :) 

こんな言葉が聞こえてくる，外国語学習にもつながるんだよなあと，教えてもらっている感じがします。

国語の詩の取組から，
外国語学習について，
考えてみた，のでした。

How are you spending under this situation which is a little heavy?
I hope you all stay safe and healthy with your family and friends.
Peace!

TAKATA, Misato